戴氏問(wèn)答：and和or的用法區(qū)別 有哪些差異|o
教師根據(jù)課型不同，變換不同教學(xué)特色，激發(fā)學(xué)生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生水平的不同，采用不同的教
教師根據(jù)課型不同，變換不同教學(xué)特色，激發(fā)學(xué)生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生水平的不同，采用不同的教學(xué)形式，寓教于樂(lè)。 名。 示例： This comrade's surname is Li and his given name, dagang. 這位同志姓李名大剛。 牢靠搭配：
一對(duì)一輔導(dǎo)，重難點(diǎn)取舍有度。錯(cuò)題集歸納總結(jié)，定期進(jìn)行錯(cuò)題檢測(cè)。
是否認(rèn)句之后通常用 or取代 and 祈使句＋and =if,而祈使句＋or = unles 有時(shí) and與 or可換,如：life and (或or) death (在死)；有時(shí)and no與or交流 在選擇疑問(wèn)句中,用or 不用and 在both 之后用and,在either之后用or. 拓展 and,和,可以...
and和or的用法區(qū)別And和or用法上沒(méi)有太大區(qū)分，寄義上有區(qū)分。用法上都是連詞，毗鄰前后并列的成份。and示意兩者合并，or示意兩者之一。
and和or的區(qū)分一、并列結(jié)構(gòu)中，and用于一定句，or通常用于否認(rèn)句示意“和，與”之意。
Sue and I left early.
我和休早脫離了。
He can't read or write.
他不會(huì)讀，不會(huì)寫(xiě)。
二、or用在選擇疑問(wèn)句中，意為“概略，照舊”。and不成用于疑問(wèn)句。
Are you coming or not?
你來(lái)照舊不來(lái)？
首先，我總是把書(shū)的概念弄得很熟，而且充分理解。比如，高一主要是函數(shù)，函數(shù)是基礎(chǔ)。函數(shù)概念，奇偶性，初
首先，我總是把書(shū)的概念弄得很熟，而且充分理解。比如，高一主要是函數(shù)，函數(shù)是基礎(chǔ)。函數(shù)概念，奇偶性，初等函數(shù)等。 第二，書(shū)上的例題我很重視，總是研究。例題都是出示了基本的應(yīng)用方法和解題思維。主要 第三，做習(xí)題。數(shù)學(xué)習(xí)題的練習(xí)
1.對(duì)那些高考發(fā)揮嚴(yán)重失誤的人來(lái)說(shuō)，復(fù)讀是可以思索的；但是關(guān)于成果普通的人，復(fù)讀的價(jià)值就不那么大了，由于復(fù)讀一年，很少有人會(huì)有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。 2.每個(gè)人都有自己的執(zhí)著吧。我說(shuō)過(guò)我怎樣都不會(huì)復(fù)讀，結(jié)果考得很爛我還是堅(jiān)決不復(fù)讀！往常想起來(lái)，還挺信服當(dāng)年自己的決計(jì)的，從沒(méi)有懊悔過(guò)。大學(xué)如此精彩，怎樣忍得了延遲一年兩年呢？ 3.心態(tài)好的我，復(fù)讀的時(shí)分只是覺(jué)得多了一年快樂(lè)的高中生活，而且遇到了很多好朋友，想想真覺(jué)得值~（心態(tài)好才干超水平發(fā)揮哦~） 4.復(fù)讀兩年人脈也不一樣了年齡段都有不同的變化有時(shí)分的確會(huì)覺(jué)得自己比那些小鮮肉老很多想的東西也比他們多不過(guò)真的會(huì)很感謝那兩年的自己。Is your sister older or younger than you?
你的姐妹比你大照舊??？
三、牢靠搭配差異
or在句型“祈使句+or+述說(shuō)句”中，示意在以祈使句為條件下的相反假定，or意為“否則，要否則”。
either…or意思為"概略……概略……"。屬意謂語(yǔ)動(dòng)詞的主謂一致接納就近原則。
and和or的例句Are you coming or not?
你來(lái)照舊不來(lái)？
Is your sister older or younger than you?
你的姐妹比你大照舊小？
Sue and I left early.
我和休早脫離了。
There is no air or water in the moon.
月球上沒(méi)有空氣和水。
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